最近的论文 在arXiv.org上谈论的是CCR工具,而不是 约翰·弗格蒂的吉他,而是微积分概念准备工具-来自 Maplesoft 。这篇关于学生需要“微积分准备”的概念的简短背景讨论很有趣。大量文献被引用,指出学生(对于微积分和普通数学教育)需要熟悉的最重要的概念是 功能概念。不幸的是,功能概念和功能组合的概念经常被认为是教师和学生的弱点(请参见 这项研究 例如David Meel)。
如果您想扩大对功能概念的理解并了解它在最近几百年中的变化,那么这是一篇非常不错的文章,它是Israel Kleiner的 功能概念的演变:简要概述.
随着数学的发展,功能变得陌生,泛化并且摆脱了可能将其束缚下来的概念限制。 Kliener语录 庞加莱 相反,为什么我们的教育以简单(过时,Meel评估)和表现良好的功能进行解释。
如果逻辑是老师的唯一指南,那么就必须从最一般的功能开始,也就是说,从最离奇的功能开始。这是一个初学者,必须与这个畸形博物馆搏斗。
对于那些幸运地漫步在这个奇异博物馆中的人来说,功能的概念以有趣的方式得到了扩展。我似乎记得关于 功能性 在线性代数中,我对 功能及其奇怪之处。这是一个示例:考虑两组$ A $和$ B $,并假定$ a $是$ A $的元素。有一个函数称为$ \ hat {a} $,其域是从$ A $到$ B $的函数集,并且其共域是集合$ B $。此函数$ \ hat {a} $由规则$ \ hat {a}(f)= f(a)$定义,其中$ f $是从$ A $到$ B $的任何函数。第一次看到这样的内容看起来很奇怪而且很奇怪-函数变成元素,元素变成函数,并且定义元素成为函数$ \ hat {a} $的规则看起来有点符号化 sleight 的手。事情当然会变得更加陌生,例如当箭头(类似功能的东西)出现时 完全不包含任何元素.
对“微积分概念准备情况”的担忧使我们想起,如何经常将微积分的预备视为K-12教育的最终目标。应该是这样吗?离散/有限数学可能会提供更好的目标(令人信服且迅速地被 亚瑟·本杰明(Arthur Benjamin)在TED演讲中)。也可以说,离散数学为学习函数概念的基础提供了更好的设置,而微积分前课程则更侧重于为基本实数分析目的而表现良好的函数。